這本書在說甚麼?

正義,一場思辨之旅(Justice, What's the right thing to do?)

是由邁可。桑德爾(Michael J. Sandel)所編寫的一本書

內容由作7者在美國哈佛大學開設的"正義(Justice)"課程濃縮而成

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庚云第2期傳單版+歷史回顧

內容包含庚云簡介、本期評鑑報告書簡介、宿舍事件簡介、創刊號簡介

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庚云以學權小組的《2010 大學學權調查評鑑報告》為經緯,地毯式地檢視長庚大學的學權狀況,

讓長庚的莘莘學子能瞭解母校學權環境,也更能瞭解各項學生權利的內涵。

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庚云創刊號的發刊辭,謹獻給過去、現在與將來長庚大學裡所有為了讓這裡更好而努力的學生、

老師與行政者們。無論在閱讀本辭的您是否支持我們的理念,我們都因一個共通點而站在同一個陣線,

那就是我們都心繫長庚,是這裡的一份子:

長庚大學有二十餘年的歷史,說短不短,說長不長。它長到足以見證台灣由專制到民主的進步,

卻也年輕到不應有什麼包袱阻止它去跟上,甚至是引領時代的腳步。在民主自由的思潮下,

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庚云頒獎 呂政諺

2009年年底,一群人在籌劃這個學生媒體的時候,就已經興奮到討論要叫什麼名字了。

命名是一件大學問,好的名字能讓大家記住並且琅琅上口,不好的名字可能沒有創意,

也沒有辦法給人好的第一印象。然而當時我們就決定:

「既然我們是學生媒體,為什麼不要讓同學們來命名呢?」

於是一群熱血清年就自掏腰包組成命名基金,希望能夠為我們的媒體取名字。

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斷網,這個具有相當爭議性的政策,從97學年度開始,實施斷網的學系數目正不斷攀升,

然而斷網並非這一兩年才開始推行的政策,在更早以前的2006年,

也就是目前在校學生幾乎尚未入學時,校方便曾經希望推動全校性的斷網,

在我們開始對現階段斷網政策提出反思之前,先讓我們回頭看看當時的情形。

06年6月15日,正當學生們正埋首於期末考時,住宿組B板上出現了這麼一篇文章

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幾年前校方倉促的全校性斷網政策,在學長姐們的努力之下,成功以凝聚全校規模的學生行動之方式,

重啟協商管道,延緩了這政策的推行。然而,斷網決策依然是校方可採行的提案,

只不過決定的層級下放到了全校的各個科系,提供因地制宜的空間。

部分系所開始逐步採行斷網政策,雖然斷網方式原則上都相同,但決策層級、規模、理由則各有不同,

以下做個簡單的小整理,並對照其他學校的現狀:

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「大學精神」,在於學術自由與學習自主。前者是大學由中世紀歐洲興起以來的宗旨,

也在東方為蔡元培、傅斯年等教育者所發揚。

後者是因大學生具有公民身分,有選擇的權利、承擔責任的義務;

在此前提下,學習要自主,並從過程中培養獨立思考的能力。

這些能力,對於學術研究是至關重要。因此,學習自主性是學術自由的根,是大學教育最核心的價值。

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由2006年斷網事件中,我們可以發現,現任學務長陳英淙雖然表示任內不會再提出斷網政策,

但卻留了個小辮子,讓各系得以自行以簽呈上報的方式管制學生使用網路,

這也是為什麼雖然政策經由當時學長姐的努力擋下後,到今日斷網的學系數目卻不斷增加的原因。

而今天已是2010年,各系提出斷網政策時所走的行政程序已跟2006年當時大不相同。

假若同學們想在這個議題上有所著力,則必須先了解斷網政策實行的程序到底是怎麼一回事。

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前文中工學院的例子,解釋了決策方式的缺點,是如何使學生意見難以滲透。

然而,是否依照大學法,保障學生代表在會議中的席次,學生意見就能發揮影響力呢?

本次受訪的A系,系務會議容納了一半的學生代表席次,避免了學生無法參議的缺點。

問題,卻沒有因此解決。該系的同學們依然感覺系上的決議過程並不民主,

基層的學生意見很難起什麼作用。更有趣的是,工作跨越各年級、班級的系學會,

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近兩年來工學院各系陸續斷網,電機系和機械系正是帶動風潮的兩大主要系所。

電機系在上一個學年(九十七學年度)實施新生斷網之後,該屆學生升上大二時就不再被斷網政策管束。

然而就在200911月初,廖長柏技佐請同學代為轉達至電機系大二班版的文章中,

直接宣達系方臨時的斷網政策。這篇標題為「[公告]大二夜間斷網」的文章,

內容言簡意賅:「據德樓9F 1~18寢實施夜間斷網;實施日期:11/11號,凌晨00:00~6:00」。

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從一個抽象的概念中(學生太晚睡、缺課率太高),到具體的斷網政策,這中間校方的論點是甚麼?

又這些論點完整嗎?符合邏輯嗎?

是不是斷了網,這些問題通通都會消失?接下來我們將試著探討斷網政策的想像,以及可能的問題。

1、斷了網,大家就會早睡早起,這樣第一節課就不會翹課了。

斷網是否能提升大家早睡早起的可能呢?這要從兩個部分討論,一個是早睡,一個是早起。

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